GESTAR II DE MATEMÁTICA
34ª GERED - TAIÓ
RELATÓRIO DA UNIDADE 18 – TP5
FORMADORA: MARGARIDA MARIA WEBER TENFEN
PROFESSORA: CARMELI CAETANO
SANTA TEREZINHA, 07/10/2009
UNIDADE 18
REFLEXÃO:
Refletir sobre a aplicação da Matemática às Ciências Sociais e a importância de se trabalhar o conceito de multiplicação por meio de adição de parcelas iguais e de raciocínio combinatório.
A Matemática deveria sim ter um enfoque social não só como divulgação de resultados de pesquisas sociais, mas sim um trabalho diferenciado de ações, porque temos um pluralidade cultural
TAREFA 1:
Faça uma síntese por escrito dos principais conceitos Matemáticos trabalhados na Unidade:
Pesquisa de fatos históricos no tempo;
Números romanos (séculos);
Tempo histórico (fatos que aconteceram em cada século ou década);
Letra e música de Raul Seixas "Eu nasci a 10 mil anos atrás";
Linha do tempo;
Início e término dos milênios, séculos e décadas;
Números negativos e positivos;
TAREFA 2:
Organize uma lista contendo:
O ponto mais interessante: a pesquisa em si dos fatos históricos, novas descobertas e conhecimentos, a vida de Raul Seixas, um pouco contada e apresentada pelos alunos, um pouco assistida no vídeo, números negativos representa fatos que aconteceram antes de Cristo e os números positivos representa os fatos ocorridos depois de Cristo, sendo o marco zero da linha do tempo o nascimento de Cristo.
Duas das maiores dificuldades encontradas na realização do trabalho: a primeira dificuldade foi a falta de organização da equipe em realizar o trabalho de pesquisa, saber o que pesquisar sobre os fatos históricos.
A segunda dificuldade foi de fazer a linha do tempo, depois de muitas explicações conseguiram colocar no papel os fatos organizados.
TAREFA 3:
Aplicar aos alunos o que foi proposto em Situação-problema para os alunos. Registrar e anexar alguns trabalhos realizados.
Escreva aproximadamente 10 linhas sobre a importância dessa atividade para a aprendizagem matemática de seus alunos.
Essa tarefa foi muito produtiva ao ser realizada com os alunos, porque eles descobriram coisas novas que podem ser feitas dentro da disciplina tanto da Matemática quanto da Física e demais disciplinas que poderiam estar sendo trabalhadas na forma interdisciplinar, porque envolveu fatos históricos e linha do tempo.
Na hora de passar os dados para a linha do tempo sentiram um pouco de dificuldade para poder representar corretamente o sentido positivo e negativo da tabela conforme os fatos pesquisados e que dizia a música, coisas que aconteceram a 10 mil atrás.
Foi interessante envolver essa atividade na disciplina de Física porque vários assuntos foram envolvidos, bem como uma forma diferente de passar o conteúdo saindo sala para poder fazer os movimentos.
Outra forma de envolver todos os alunos da sala foi na hora de cantar a música de Raul Seixas, foi muito interativo, tiveram o auxílio do Prof. de Música Edson e cantaram pra todos da sala, inclusive na homenagem cívica que estava acontecendo na semana da Pátria.
UNIDADE 16
TAREFA 1:
Faça uma síntese por escrito dos principais conceitos Matemáticos trabalhados na Unidade:
Ângulos;
Unidades de medidas (metro, centímetro);
Seno e cosseno (valor do ângulo);
Cálculo da hipotenusa;
Relações trigonométricas:
Multiplicação;
Divisão;
TAREFA 2:
Organize uma lista contendo:
O ponto mais interessante: foi fazer as medidas das distâncias com a caneta laser e o transferidor, a atenção ao realizar esta atividade para que o cálculo desse certo. Outro ponto é o próprio cálculo dos ângulos que foi revisto o conteúdo de trigonometria para a realização desta atividade, sendo utilizado de forma diferenciada.
Duas das maiores dificuldades encontradas na realização do trabalho: a primeira dificuldade foi a chuva, no dia que foram feitas as medidas das distâncias, porque os pingos atrapalhavam a luz da caneta laser e não dava para calcular a distância do objeto fora da escola, foi feito no pátio interno.
A segunda dificuldade foi a descoberta de que a medida da distância estava errada depois que foi feito o cálculo do ângulo e aplicado a fórmula dos catetos.
TAREFA 3:
Aplicar aos alunos o que foi proposto em Situação-problema para os alunos. Registrar e anexar alguns trabalhos realizados.
Escreva aproximadamente 10 linhas sobre a importância dessa atividade para a aprendizagem matemática de seus alunos.
Essa tarefa foi muito produtiva ao ser realizada com os alunos, porque eles descobriram coisas novas que podem ser feitas dentro da disciplina tanto da Matemática quanto da Física, porque envolveu espaço, deslocamento e medidas.
Outra importância foi saber que o grau de dificuldade aumentava a cada medida realizada e que o lugar escolhido para se fazer a metragem nem sempre foi a melhor escolha do grupo.
Na hora de passar os dados para o papel e fazer os cálculos tiveram a ajuda da Profª de Matemática Beatriz que relembrou aos alunos como se calcula a altura de algo tendo o ângulo e a distância (espaço), houve um pouco de dificuldade, mas foi tudo bem.
Foi interessante envolver essa atividade na disciplina de Física porque vários assuntos foram envolvidos, bem como uma forma diferente de passar o conteúdo saindo fora da sala para poder fazer as medidas.
GESTAR II DE MATEMÁTICA
34ª GERED - TAIÓ
RELATÓRIO DA UNIDADE 18 – TP5
FORMADORA: MARGARIDA MARIA WEBER TENFEN
PROFESSORA: CARMELI CAETANO
SANTA TEREZINHA, 07/10/2009
UNIDADE 18
REFLEXÃO:
Refletir sobre a aplicação da Matemática às Ciências Sociais e a importância de se trabalhar o conceito de multiplicação por meio de adição de parcelas iguais e de raciocínio combinatório.
A Matemática deveria sim ter um enfoque social não só como divulgação de resultados de pesquisas sociais, mas sim um trabalho diferenciado de ações, porque temos um pluralidade cultural
TAREFA 1:
Faça uma síntese por escrito dos principais conceitos Matemáticos trabalhados na Unidade:
Pesquisa de fatos históricos no tempo;
Números romanos (séculos);
Tempo histórico (fatos que aconteceram em cada século ou década);
Letra e música de Raul Seixas "Eu nasci a 10 mil anos atrás";
Linha do tempo;
Início e término dos milênios, séculos e décadas;
Números negativos e positivos;
TAREFA 2:
Organize uma lista contendo:
O ponto mais interessante: a pesquisa em si dos fatos históricos, novas descobertas e conhecimentos, a vida de Raul Seixas, um pouco contada e apresentada pelos alunos, um pouco assistida no vídeo, números negativos representa fatos que aconteceram antes de Cristo e os números positivos representa os fatos ocorridos depois de Cristo, sendo o marco zero da linha do tempo o nascimento de Cristo.
Duas das maiores dificuldades encontradas na realização do trabalho: a primeira dificuldade foi a falta de organização da equipe em realizar o trabalho de pesquisa, saber o que pesquisar sobre os fatos históricos.
A segunda dificuldade foi de fazer a linha do tempo, depois de muitas explicações conseguiram colocar no papel os fatos organizados.
TAREFA 3:
Aplicar aos alunos o que foi proposto em Situação-problema para os alunos. Registrar e anexar alguns trabalhos realizados.
Escreva aproximadamente 10 linhas sobre a importância dessa atividade para a aprendizagem matemática de seus alunos.
Essa tarefa foi muito produtiva ao ser realizada com os alunos, porque eles descobriram coisas novas que podem ser feitas dentro da disciplina tanto da Matemática quanto da Física e demais disciplinas que poderiam estar sendo trabalhadas na forma interdisciplinar, porque envolveu fatos históricos e linha do tempo.
Na hora de passar os dados para a linha do tempo sentiram um pouco de dificuldade para poder representar corretamente o sentido positivo e negativo da tabela conforme os fatos pesquisados e que dizia a música, coisas que aconteceram a 10 mil atrás.
Foi interessante envolver essa atividade na disciplina de Física porque vários assuntos foram envolvidos, bem como uma forma diferente de passar o conteúdo saindo sala para poder fazer os movimentos.
Outra forma de envolver todos os alunos da sala foi na hora de cantar a música de Raul Seixas, foi muito interativo, tiveram o auxílio do Prof. de Música Edson e cantaram pra todos da sala, inclusive na homenagem cívica que estava acontecendo na semana da Pátria.
UNIDADE 16
TAREFA 1:
Faça uma síntese por escrito dos principais conceitos Matemáticos trabalhados na Unidade:
Ângulos;
Unidades de medidas (metro, centímetro);
Seno e cosseno (valor do ângulo);
Cálculo da hipotenusa;
Relações trigonométricas:
Multiplicação;
Divisão;
TAREFA 2:
Organize uma lista contendo:
O ponto mais interessante: foi fazer as medidas das distâncias com a caneta laser e o transferidor, a atenção ao realizar esta atividade para que o cálculo desse certo. Outro ponto é o próprio cálculo dos ângulos que foi revisto o conteúdo de trigonometria para a realização desta atividade, sendo utilizado de forma diferenciada.
Duas das maiores dificuldades encontradas na realização do trabalho: a primeira dificuldade foi a chuva, no dia que foram feitas as medidas das distâncias, porque os pingos atrapalhavam a luz da caneta laser e não dava para calcular a distância do objeto fora da escola, foi feito no pátio interno.
A segunda dificuldade foi a descoberta de que a medida da distância estava errada depois que foi feito o cálculo do ângulo e aplicado a fórmula dos catetos.
TAREFA 3:
Aplicar aos alunos o que foi proposto em Situação-problema para os alunos. Registrar e anexar alguns trabalhos realizados.
Escreva aproximadamente 10 linhas sobre a importância dessa atividade para a aprendizagem matemática de seus alunos.
Essa tarefa foi muito produtiva ao ser realizada com os alunos, porque eles descobriram coisas novas que podem ser feitas dentro da disciplina tanto da Matemática quanto da Física, porque envolveu espaço, deslocamento e medidas.
Outra importância foi saber que o grau de dificuldade aumentava a cada medida realizada e que o lugar escolhido para se fazer a metragem nem sempre foi a melhor escolha do grupo.
Na hora de passar os dados para o papel e fazer os cálculos tiveram a ajuda da Profª de Matemática Beatriz que relembrou aos alunos como se calcula a altura de algo tendo o ângulo e a distância (espaço), houve um pouco de dificuldade, mas foi tudo bem.
Foi interessante envolver essa atividade na disciplina de Física porque vários assuntos foram envolvidos, bem como uma forma diferente de passar o conteúdo saindo fora da sala para poder fazer as medidas.
GESTAR II DE MATEMÁTICA
34ª GERED - TAIÓ
RELATÓRIO DA UNIDADE 18 – TP5
FORMADORA: MARGARIDA MARIA WEBER TENFEN
PROFESSORA: CARMELI CAETANO
SANTA TEREZINHA, 07/10/2009
UNIDADE 18
REFLEXÃO:
Refletir sobre a aplicação da Matemática às Ciências Sociais e a importância de se trabalhar o conceito de multiplicação por meio de adição de parcelas iguais e de raciocínio combinatório.
A Matemática deveria sim ter um enfoque social não só como divulgação de resultados de pesquisas sociais, mas sim um trabalho diferenciado de ações, porque temos um pluralidade cultural
TAREFA 1:
Faça uma síntese por escrito dos principais conceitos Matemáticos trabalhados na Unidade:
Pesquisa de fatos históricos no tempo;
Números romanos (séculos);
Tempo histórico (fatos que aconteceram em cada século ou década);
Letra e música de Raul Seixas "Eu nasci a 10 mil anos atrás";
Linha do tempo;
Início e término dos milênios, séculos e décadas;
Números negativos e positivos;
TAREFA 2:
Organize uma lista contendo:
O ponto mais interessante: a pesquisa em si dos fatos históricos, novas descobertas e conhecimentos, a vida de Raul Seixas, um pouco contada e apresentada pelos alunos, um pouco assistida no vídeo, números negativos representa fatos que aconteceram antes de Cristo e os números positivos representa os fatos ocorridos depois de Cristo, sendo o marco zero da linha do tempo o nascimento de Cristo.
Duas das maiores dificuldades encontradas na realização do trabalho: a primeira dificuldade foi a falta de organização da equipe em realizar o trabalho de pesquisa, saber o que pesquisar sobre os fatos históricos.
A segunda dificuldade foi de fazer a linha do tempo, depois de muitas explicações conseguiram colocar no papel os fatos organizados.
TAREFA 3:
Aplicar aos alunos o que foi proposto em Situação-problema para os alunos. Registrar e anexar alguns trabalhos realizados.
Escreva aproximadamente 10 linhas sobre a importância dessa atividade para a aprendizagem matemática de seus alunos.
Essa tarefa foi muito produtiva ao ser realizada com os alunos, porque eles descobriram coisas novas que podem ser feitas dentro da disciplina tanto da Matemática quanto da Física e demais disciplinas que poderiam estar sendo trabalhadas na forma interdisciplinar, porque envolveu fatos históricos e linha do tempo.
Na hora de passar os dados para a linha do tempo sentiram um pouco de dificuldade para poder representar corretamente o sentido positivo e negativo da tabela conforme os fatos pesquisados e que dizia a música, coisas que aconteceram a 10 mil atrás.
Foi interessante envolver essa atividade na disciplina de Física porque vários assuntos foram envolvidos, bem como uma forma diferente de passar o conteúdo saindo sala para poder fazer os movimentos.
Outra forma de envolver todos os alunos da sala foi na hora de cantar a música de Raul Seixas, foi muito interativo, tiveram o auxílio do Prof. de Música Edson e cantaram pra todos da sala, inclusive na homenagem cívica que estava acontecendo na semana da Pátria.
UNIDADE 16
TAREFA 1:
Faça uma síntese por escrito dos principais conceitos Matemáticos trabalhados na Unidade:
Ângulos;
Unidades de medidas (metro, centímetro);
Seno e cosseno (valor do ângulo);
Cálculo da hipotenusa;
Relações trigonométricas:
Multiplicação;
Divisão;
TAREFA 2:
Organize uma lista contendo:
O ponto mais interessante: foi fazer as medidas das distâncias com a caneta laser e o transferidor, a atenção ao realizar esta atividade para que o cálculo desse certo. Outro ponto é o próprio cálculo dos ângulos que foi revisto o conteúdo de trigonometria para a realização desta atividade, sendo utilizado de forma diferenciada.
Duas das maiores dificuldades encontradas na realização do trabalho: a primeira dificuldade foi a chuva, no dia que foram feitas as medidas das distâncias, porque os pingos atrapalhavam a luz da caneta laser e não dava para calcular a distância do objeto fora da escola, foi feito no pátio interno.
A segunda dificuldade foi a descoberta de que a medida da distância estava errada depois que foi feito o cálculo do ângulo e aplicado a fórmula dos catetos.
TAREFA 3:
Aplicar aos alunos o que foi proposto em Situação-problema para os alunos. Registrar e anexar alguns trabalhos realizados.
Escreva aproximadamente 10 linhas sobre a importância dessa atividade para a aprendizagem matemática de seus alunos.
Essa tarefa foi muito produtiva ao ser realizada com os alunos, porque eles descobriram coisas novas que podem ser feitas dentro da disciplina tanto da Matemática quanto da Física, porque envolveu espaço, deslocamento e medidas.
Outra importância foi saber que o grau de dificuldade aumentava a cada medida realizada e que o lugar escolhido para se fazer a metragem nem sempre foi a melhor escolha do grupo.
Na hora de passar os dados para o papel e fazer os cálculos tiveram a ajuda da Profª de Matemática Beatriz que relembrou aos alunos como se calcula a altura de algo tendo o ângulo e a distância (espaço), houve um pouco de dificuldade, mas foi tudo bem.
Foi interessante envolver essa atividade na disciplina de Física porque vários assuntos foram envolvidos, bem como uma forma diferente de passar o conteúdo saindo fora da sala para poder fazer as medidas.
